Iedere leerling vindt het fijn begrip te ervaren en succeservaringen op te doen. Een leerling optimaal tot bloei te laten komen vraagt om kennis van ieders specifieke leerprofiel. Dat kan bijdrage aan een juist en positief zelfbeeld, wat weer vertrouwen geeft in groeimogelijkheiden.
Leerlingen met Autisme en/of AD(H)D kunnen op school aanpassingen nodig hebben, bijvoorbeeld als het gaat om de manier waarop de lesstof wordt aangeboden en/of bij de verwerking/het automatiseren van de stof. Ook hebben zij vaak, meer dan andere leerlingen, behoefte aan voorspelbaarheid en duidelijkheid. Het belangrijkste is misschien wel de aandacht voor welbevinden en veerkracht. Daarnaast is het van het grootste belang aandacht te hebben voor het optimaal ontwikkelen van de executieve functies.

Als hun behoeften niet worden gerespecteerd, kunnen leerlingen met Autisme en/of ADHD in korte tijd flink vastlopen. Dit kan zich onder meer uiten in slechte schoolresultaten, storend gedrag of juist extreem teruggetrokken gedrag. Het risico op uitval is groot onder de doelgroep: naar schatting een derde van het aantal thuiszitters heeft Autisme. Het is dus erg belangrijk om rekening te houden met leerlingen met Autisme.